教师博览（科研版）
教師博覽（科研版）
교사박람（과연판）
JIAOSHI BOLAN
2015年
5期
80-82
,共3页
生活经验%迁移讲述
生活經驗%遷移講述
생활경험%천이강술
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“语言是交流和思维的工具。”幼儿的生活离不开语言，幼儿的语言学习也离不开生活，幼儿生活经验讲述的过程正是语言学习的有效途径。应通过运用“材料吸引、示范点拨、提问引导”来“更换内容、替换材料、更新情节”的方式进行同化迁移式引领；运用“激趣导悟———储存内化———迁移联想”来进行顺应迁徙式指导，从而优化语言教学引导，找到突破点组织各种语言讲述的平台供幼儿学习关注生活，运用语言描述生活、热爱生活，从而培养幼儿的语言素养。
《3—6歲兒童學習與髮展指南》指齣：“語言是交流和思維的工具。”幼兒的生活離不開語言，幼兒的語言學習也離不開生活，幼兒生活經驗講述的過程正是語言學習的有效途徑。應通過運用“材料吸引、示範點撥、提問引導”來“更換內容、替換材料、更新情節”的方式進行同化遷移式引領；運用“激趣導悟———儲存內化———遷移聯想”來進行順應遷徙式指導，從而優化語言教學引導，找到突破點組織各種語言講述的平檯供幼兒學習關註生活，運用語言描述生活、熱愛生活，從而培養幼兒的語言素養。
《3—6세인동학습여발전지남》지출：“어언시교류화사유적공구。”유인적생활리불개어언，유인적어언학습야리불개생활，유인생활경험강술적과정정시어언학습적유효도경。응통과운용“재료흡인、시범점발、제문인도”래“경환내용、체환재료、경신정절”적방식진행동화천이식인령；운용“격취도오———저존내화———천이련상”래진행순응천사식지도，종이우화어언교학인도，조도돌파점조직각충어언강술적평태공유인학습관주생활，운용어언묘술생활、열애생활，종이배양유인적어언소양。
