小学教学参考
小學教學參攷
소학교학삼고
REFERENCE FOR PRIMARY SCHOOL TEACHING
2015年
16期
37-37
,共1页
阅读教学%自主化%导学
閱讀教學%自主化%導學
열독교학%자주화%도학
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，体现学生的主体地位，但同时也不能忘记教师是课堂教学的组织者和引领者。在教学中，教师要在博引中导学，促进学生认知的立体化；在点评中导学，促进学生认知的深刻化；在唤醒中导学，促进学生认知的体验化；在示范中导学，促进学生认知的创生化，为阅读教学自主化导航。
新課程倡導自主、閤作、探究的學習方式，體現學生的主體地位，但同時也不能忘記教師是課堂教學的組織者和引領者。在教學中，教師要在博引中導學，促進學生認知的立體化；在點評中導學，促進學生認知的深刻化；在喚醒中導學，促進學生認知的體驗化；在示範中導學，促進學生認知的創生化，為閱讀教學自主化導航。
신과정창도자주、합작、탐구적학습방식，체현학생적주체지위，단동시야불능망기교사시과당교학적조직자화인령자。재교학중，교사요재박인중도학，촉진학생인지적입체화；재점평중도학，촉진학생인지적심각화；재환성중도학，촉진학생인지적체험화；재시범중도학，촉진학생인지적창생화，위열독교학자주화도항。
