教师教育研究
教師教育研究
교사교육연구
TEACHER EDUCATION RESEARCH
2015年
3期
100-106
,共7页
TALIS%教师专业发展%启示
TALIS%教師專業髮展%啟示
TALIS%교사전업발전%계시
经合组织于2013年对34个国家和经济体的10.7万名教师进行了“教与学国际调查”.调查显示:有88％的教师在过去一年中参加过专业发展活动,有超过四分之三的教师认为这些专业发展活动对教学有正面的影响,但专业发展活动满足需求的程度并不高.影响教师专业发展效能的因素有:参与专业发展的时间和方式,教师的需求,教学理念与方式,学校气氛,对教师工作的评价与反馈,校长的教学领导.以上研究发现对我国教师专业发展的启示有:保证教师学习时间,注重教师学习需求,完善激励机制,关注研究性学习,加强校长的教学领导.
經閤組織于2013年對34箇國傢和經濟體的10.7萬名教師進行瞭“教與學國際調查”.調查顯示:有88％的教師在過去一年中參加過專業髮展活動,有超過四分之三的教師認為這些專業髮展活動對教學有正麵的影響,但專業髮展活動滿足需求的程度併不高.影響教師專業髮展效能的因素有:參與專業髮展的時間和方式,教師的需求,教學理唸與方式,學校氣氛,對教師工作的評價與反饋,校長的教學領導.以上研究髮現對我國教師專業髮展的啟示有:保證教師學習時間,註重教師學習需求,完善激勵機製,關註研究性學習,加彊校長的教學領導.
경합조직우2013년대34개국가화경제체적10.7만명교사진행료“교여학국제조사”.조사현시:유88％적교사재과거일년중삼가과전업발전활동,유초과사분지삼적교사인위저사전업발전활동대교학유정면적영향,단전업발전활동만족수구적정도병불고.영향교사전업발전효능적인소유:삼여전업발전적시간화방식,교사적수구,교학이념여방식,학교기분,대교사공작적평개여반궤,교장적교학령도.이상연구발현대아국교사전업발전적계시유:보증교사학습시간,주중교사학습수구,완선격려궤제,관주연구성학습,가강교장적교학령도.
