教师教育研究
教師教育研究
교사교육연구
TEACHER EDUCATION RESEARCH
2015年
3期
56-62
,共7页
数学学科教学知识%幼儿园教师%专业发展阶段%教龄
數學學科教學知識%幼兒園教師%專業髮展階段%教齡
수학학과교학지식%유인완교사%전업발전계단%교령
关于幼儿园教师数学学科教学知识的发展变化的研究有助于提高职前教育和职后培训的针对性和实效性.本研究通过对80名幼儿园教师的问卷调查发现,不同教龄的教师在各维度的知识掌握多停留在一般性知识,并且只在儿童相关的学科内容知识、教学法知识两个维度上存在显著差异.5年以上教龄的教师的表现显著优于5年以内的教师,并在儿童相关的学科内容知识、儿童发展知识两个维度与教学法知识存在显著相关.这一研究结果表明,幼儿园教师对各维度知识的整合不够,并且不能够在实践中自发地进行反思和总结,从而实现实践性知识的积累.建议加强与数学学科、活动主题和儿童相关联的特殊知识方面的教学与培训,并重视引导和支持教师对实践的反思.
關于幼兒園教師數學學科教學知識的髮展變化的研究有助于提高職前教育和職後培訓的針對性和實效性.本研究通過對80名幼兒園教師的問捲調查髮現,不同教齡的教師在各維度的知識掌握多停留在一般性知識,併且隻在兒童相關的學科內容知識、教學法知識兩箇維度上存在顯著差異.5年以上教齡的教師的錶現顯著優于5年以內的教師,併在兒童相關的學科內容知識、兒童髮展知識兩箇維度與教學法知識存在顯著相關.這一研究結果錶明,幼兒園教師對各維度知識的整閤不夠,併且不能夠在實踐中自髮地進行反思和總結,從而實現實踐性知識的積纍.建議加彊與數學學科、活動主題和兒童相關聯的特殊知識方麵的教學與培訓,併重視引導和支持教師對實踐的反思.
관우유인완교사수학학과교학지식적발전변화적연구유조우제고직전교육화직후배훈적침대성화실효성.본연구통과대80명유인완교사적문권조사발현,불동교령적교사재각유도적지식장악다정류재일반성지식,병차지재인동상관적학과내용지식、교학법지식량개유도상존재현저차이.5년이상교령적교사적표현현저우우5년이내적교사,병재인동상관적학과내용지식、인동발전지식량개유도여교학법지식존재현저상관.저일연구결과표명,유인완교사대각유도지식적정합불구,병차불능구재실천중자발지진행반사화총결,종이실현실천성지식적적루.건의가강여수학학과、활동주제화인동상관련적특수지식방면적교학여배훈,병중시인도화지지교사대실천적반사.