读写算（教研版）
讀寫算（教研版）
독사산（교연판）
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2015年
11期
271-271,272
,共2页
思维定势%创新思维%解决能力
思維定勢%創新思維%解決能力
사유정세%창신사유%해결능력
《义务教育数学课程标准（2011年版）》中强调素质教育要培养学生的创新思维和解决问题能力。教师们在教学上的策略是结合具体情境，基于学生已有的知识经验进行引导教学，学生则是在习惯性思维的驱动下进行学习。习惯性思维又称“思维定势”。思维定势有积极的作用，但也有消极的影响。值得大家思考的是，思维定势会对学生产生哪些消极的影响。同时，笔者也认为教师可以采取以下几点措施避免“思维定势”牵制了学生的思维。
《義務教育數學課程標準（2011年版）》中彊調素質教育要培養學生的創新思維和解決問題能力。教師們在教學上的策略是結閤具體情境，基于學生已有的知識經驗進行引導教學，學生則是在習慣性思維的驅動下進行學習。習慣性思維又稱“思維定勢”。思維定勢有積極的作用，但也有消極的影響。值得大傢思攷的是，思維定勢會對學生產生哪些消極的影響。同時，筆者也認為教師可以採取以下幾點措施避免“思維定勢”牽製瞭學生的思維。
《의무교육수학과정표준（2011년판）》중강조소질교육요배양학생적창신사유화해결문제능력。교사문재교학상적책략시결합구체정경，기우학생이유적지식경험진행인도교학，학생칙시재습관성사유적구동하진행학습。습관성사유우칭“사유정세”。사유정세유적겁적작용，단야유소겁적영향。치득대가사고적시，사유정세회대학생산생나사소겁적영향。동시，필자야인위교사가이채취이하궤점조시피면“사유정세”견제료학생적사유。
