读写算（教研版）
讀寫算（教研版）
독사산（교연판）
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2015年
11期
261-261
,共1页
从教多年，自认为教学风格稳重扎实，说不上与学生走得很近，却也能抓住教学的质量。但自从实施新课程以来，我明显地感觉到自己的观念是有缺陷的。虽然不教新课程新教材，但相同时代的学生个性也是相似的，就拿《乘法交换律》一课教学时发生的那件意外的事来说吧，两位学生在课堂上的一次反常表现，不但促使我深刻地去思考与关注“学生的学习起点”这个经常被我们忽视的问题，还促进了我和学生之间的交流，让我重新认识他们并与学生建立了一种新型的关系。
從教多年，自認為教學風格穩重扎實，說不上與學生走得很近，卻也能抓住教學的質量。但自從實施新課程以來，我明顯地感覺到自己的觀唸是有缺陷的。雖然不教新課程新教材，但相同時代的學生箇性也是相似的，就拿《乘法交換律》一課教學時髮生的那件意外的事來說吧，兩位學生在課堂上的一次反常錶現，不但促使我深刻地去思攷與關註“學生的學習起點”這箇經常被我們忽視的問題，還促進瞭我和學生之間的交流，讓我重新認識他們併與學生建立瞭一種新型的關繫。
종교다년，자인위교학풍격은중찰실，설불상여학생주득흔근，각야능조주교학적질량。단자종실시신과정이래，아명현지감각도자기적관념시유결함적。수연불교신과정신교재，단상동시대적학생개성야시상사적，취나《승법교환률》일과교학시발생적나건의외적사래설파，량위학생재과당상적일차반상표현，불단촉사아심각지거사고여관주“학생적학습기점”저개경상피아문홀시적문제，환촉진료아화학생지간적교류，양아중신인식타문병여학생건립료일충신형적관계。
