读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2015年
24期
255-255
,共1页
文本解读%激趣导入%切入教学%教学效果
文本解讀%激趣導入%切入教學%教學效果
문본해독%격취도입%절입교학%교학효과
语文老师要充分解读文本，正确领会作者的创作意图；课堂上选择适当的导入方式，激发学生阅读文本的兴趣；教学中找准文本教学的“切入点”，以组织高效的学习活动。这是设计好自身教学的前提。在阅读教学中，语文老师还应注意引导学生整体感知，不能进行碎片化的解读，避免“肢解文本”，要保持文本的相对“完整性”，提高语文课堂教学的成效。
語文老師要充分解讀文本，正確領會作者的創作意圖；課堂上選擇適噹的導入方式，激髮學生閱讀文本的興趣；教學中找準文本教學的“切入點”，以組織高效的學習活動。這是設計好自身教學的前提。在閱讀教學中，語文老師還應註意引導學生整體感知，不能進行碎片化的解讀，避免“肢解文本”，要保持文本的相對“完整性”，提高語文課堂教學的成效。
어문로사요충분해독문본，정학령회작자적창작의도；과당상선택괄당적도입방식，격발학생열독문본적흥취；교학중조준문본교학적“절입점”，이조직고효적학습활동。저시설계호자신교학적전제。재열독교학중，어문로사환응주의인도학생정체감지，불능진행쇄편화적해독，피면“지해문본”，요보지문본적상대“완정성”，제고어문과당교학적성효。
