读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2015年
24期
75-75,90
,共2页
课堂观察%有效教研%专业素养
課堂觀察%有效教研%專業素養
과당관찰%유효교연%전업소양
学校在推进素养提升活动中更多是通过校本研修来达成，但校本研修通常的做法更多关注的是教研活动的形式与任务，教师主动参与的不多。老师听课前没有准备，参与评课意识不强，合作交流氛围不够，活动后的反思提升不足。笔者尝试通过课堂观察尝试让教师全程参与到听课、观课过程中，参与课前学习、课堂观察、课后研讨的过程。以此来提高教师的自我评价、促进教师间互评、互学、互助，推动有效团队教研，提升教师的综合能力。
學校在推進素養提升活動中更多是通過校本研脩來達成，但校本研脩通常的做法更多關註的是教研活動的形式與任務，教師主動參與的不多。老師聽課前沒有準備，參與評課意識不彊，閤作交流氛圍不夠，活動後的反思提升不足。筆者嘗試通過課堂觀察嘗試讓教師全程參與到聽課、觀課過程中，參與課前學習、課堂觀察、課後研討的過程。以此來提高教師的自我評價、促進教師間互評、互學、互助，推動有效糰隊教研，提升教師的綜閤能力。
학교재추진소양제승활동중경다시통과교본연수래체성，단교본연수통상적주법경다관주적시교연활동적형식여임무，교사주동삼여적불다。로사은과전몰유준비，삼여평과의식불강，합작교류분위불구，활동후적반사제승불족。필자상시통과과당관찰상시양교사전정삼여도은과、관과과정중，삼여과전학습、과당관찰、과후연토적과정。이차래제고교사적자아평개、촉진교사간호평、호학、호조，추동유효단대교연，제승교사적종합능력。
