CAJ | 학술논문

目的：探讨PBL模式在骨科临床教学中的应用价值。方法：随机将2013～2014年度在佳木斯大学第一附属医院临床实习的90名临床医学专业学生分为两组，每组45名。对照组采用以授课为基础的教学模式，观察组采用PBL教学模式，1个月后比较两组成绩及学习态度。结果：观察组理论成绩、病历书写成绩明显优于对照组（P＜0.05）；观察组问题解决能力、评判性思维及团队合作精神等方面显著优于对照组。结论：PBL教学方法可有效弥补传统灌输法教学方法的不足，有利于提高护生学习积极性，增强其解决问题的能力，值得在临床教学中推广应用。
목적：탐토PBL모식재골과림상교학중적응용개치。방법：수궤장2013～2014년도재가목사대학제일부속의원림상실습적90명림상의학전업학생분위량조，매조45명。대조조채용이수과위기출적교학모식，관찰조채용PBL교학모식，1개월후비교량조성적급학습태도。결과：관찰조이론성적、병역서사성적명현우우대조조（P＜0.05）；관찰조문제해결능력、평판성사유급단대합작정신등방면현저우우대조조。결론：PBL교학방법가유효미보전통관수법교학방법적불족，유리우제고호생학습적겁성，증강기해결문제적능력，치득재림상교학중추엄응용。