中国校外教育（中旬刊）
中國校外教育（中旬刊）
중국교외교육（중순간）
Education for Chinese After-school
2015年
5期
59-59
,共1页
小学科学%课堂教学%有效性
小學科學%課堂教學%有效性
소학과학%과당교학%유효성
“学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心”。但目前小学科学课堂教学的低效性，降低了科学课堂教学的效率。有效的科学课堂教学即通过课堂教学，引导学生经历探究活动的过程，掌握科学知识，学习科学方法，发展科学精神，培养科学态度。如何提高小学科学课堂的有效性，这就要对其进行理性思考，采取一些措施对策，以提高小学科学课堂教学水平。
“學生是科學學習的主體、科學學習要以探究為覈心”。但目前小學科學課堂教學的低效性，降低瞭科學課堂教學的效率。有效的科學課堂教學即通過課堂教學，引導學生經歷探究活動的過程，掌握科學知識，學習科學方法，髮展科學精神，培養科學態度。如何提高小學科學課堂的有效性，這就要對其進行理性思攷，採取一些措施對策，以提高小學科學課堂教學水平。
“학생시과학학습적주체、과학학습요이탐구위핵심”。단목전소학과학과당교학적저효성，강저료과학과당교학적효솔。유효적과학과당교학즉통과과당교학，인도학생경력탐구활동적과정，장악과학지식，학습과학방법，발전과학정신，배양과학태도。여하제고소학과학과당적유효성，저취요대기진행이성사고，채취일사조시대책，이제고소학과학과당교학수평。
