护理学报
護理學報
호이학보
JOURNAL OF NURSING
2015年
12期
14-16
,共3页
PBL%CBL%临床实习教学%效果
PBL%CBL%臨床實習教學%效果
PBL%CBL%림상실습교학%효과
目的:探讨问题式学习(Problem-based Learning,PBL)联合案例式教学(Case-based Learning,CBL)教学法在护理专业学生临床实习教学中的作用。方法将2011级80名护理专科护生按照同期随机对照法随机分为观察组和对照组各40名,对照组采用传统教学法,观察组采用PBL+CBL教学法。结果观察组护生出科理论成绩明显高于对照组,差异有统计学意义( P<0.05);临床实习结束后,观察组护生一般护理操作技能、评判性思维能力、组织管理能力、科研能力均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生100%满意这种临床实习带教方法。结论 PBL与CBL联合教学法提高了护生临床实习的积极性,加深对理论知识的理解及应用理论知识解决临床实际问题的能力,能增强团队协作精神,激发护生的评判性思维能力,适合在临床实习教学中推广使用。
目的:探討問題式學習(Problem-based Learning,PBL)聯閤案例式教學(Case-based Learning,CBL)教學法在護理專業學生臨床實習教學中的作用。方法將2011級80名護理專科護生按照同期隨機對照法隨機分為觀察組和對照組各40名,對照組採用傳統教學法,觀察組採用PBL+CBL教學法。結果觀察組護生齣科理論成績明顯高于對照組,差異有統計學意義( P<0.05);臨床實習結束後,觀察組護生一般護理操作技能、評判性思維能力、組織管理能力、科研能力均明顯高于對照組,差異有統計學意義(P<0.05);觀察組護生100%滿意這種臨床實習帶教方法。結論 PBL與CBL聯閤教學法提高瞭護生臨床實習的積極性,加深對理論知識的理解及應用理論知識解決臨床實際問題的能力,能增彊糰隊協作精神,激髮護生的評判性思維能力,適閤在臨床實習教學中推廣使用。
목적:탐토문제식학습(Problem-based Learning,PBL)연합안례식교학(Case-based Learning,CBL)교학법재호리전업학생림상실습교학중적작용。방법장2011급80명호리전과호생안조동기수궤대조법수궤분위관찰조화대조조각40명,대조조채용전통교학법,관찰조채용PBL+CBL교학법。결과관찰조호생출과이론성적명현고우대조조,차이유통계학의의( P<0.05);림상실습결속후,관찰조호생일반호리조작기능、평판성사유능력、조직관리능력、과연능력균명현고우대조조,차이유통계학의의(P<0.05);관찰조호생100%만의저충림상실습대교방법。결론 PBL여CBL연합교학법제고료호생림상실습적적겁성,가심대이론지식적리해급응용이론지식해결림상실제문제적능력,능증강단대협작정신,격발호생적평판성사유능력,괄합재림상실습교학중추엄사용。