CAJ | 학술논문

同侪反馈已经作为一种重要的写作教学过程在许多国家的二语写作课堂中加以利用，越来越多的学者也开始关注对于不同二语水平的学习者同侪反馈的有效性的研究。本研究通过研究学生写作文本以及调查问卷的形式，对比分析学生对教师反馈和同侪反馈的利用程度。通过研究发现：教师尽量提供了全面的修改信息，包括语法、用词、结构和文章逻辑等；而同侪互评的意见主要集中在语法和用词上。除此之外，学生在修改作文的过程中更倾向于采取教师的反馈意见，而常对同伴的意见持有怀疑态度。
동제반궤이경작위일충중요적사작교학과정재허다국가적이어사작과당중가이이용，월래월다적학자야개시관주대우불동이어수평적학습자동제반궤적유효성적연구。본연구통과연구학생사작문본이급조사문권적형식，대비분석학생대교사반궤화동제반궤적이용정도。통과연구발현：교사진량제공료전면적수개신식，포괄어법、용사、결구화문장라집등；이동제호평적의견주요집중재어법화용사상。제차지외，학생재수개작문적과정중경경향우채취교사적반궤의견，이상대동반적의견지유부의태도。