教育信息技术
教育信息技術
교육신식기술
EDUCATIONAL INFORMATION TECHNOLOGY
2015年
4期
69-72,73
,共5页
初中信息技术%情境教学%组织策略
初中信息技術%情境教學%組織策略
초중신식기술%정경교학%조직책략
本文研究情境教学的组织策略,它强调过程性,从准备策略、实施策略、总结策略、评价策略四个阶段展开.其中,准备策略包括确定教学目标和内容;了解学生实际;筛选资源;设计情境和教学方案;准备设备和试操作;做好预案等.实施策略包括创设情境,灵活导入;教学目标、教学过程、教学方法的生成;师生互动;调整教学方案等.此外,教师要采取一些策略进行总结、评价.
本文研究情境教學的組織策略,它彊調過程性,從準備策略、實施策略、總結策略、評價策略四箇階段展開.其中,準備策略包括確定教學目標和內容;瞭解學生實際;篩選資源;設計情境和教學方案;準備設備和試操作;做好預案等.實施策略包括創設情境,靈活導入;教學目標、教學過程、教學方法的生成;師生互動;調整教學方案等.此外,教師要採取一些策略進行總結、評價.
본문연구정경교학적조직책략,타강조과정성,종준비책략、실시책략、총결책략、평개책략사개계단전개.기중,준비책략포괄학정교학목표화내용;료해학생실제;사선자원;설계정경화교학방안;준비설비화시조작;주호예안등.실시책략포괄창설정경,령활도입;교학목표、교학과정、교학방법적생성;사생호동;조정교학방안등.차외,교사요채취일사책략진행총결、평개.
