数学教学通讯
數學教學通訊
수학교학통신
SHUXUE JIAOXUE TONGXUN
2015年
10期
41-42
,共2页
小学数学%教学艺术%境界
小學數學%教學藝術%境界
소학수학%교학예술%경계
在数学教学过程中,很多教师不缺少思想,不缺少技巧,缺少的只是教学的艺术以及教学的境界. 本文从四个方面详细阐述了数学教学如何迈向艺术的醇然之境:教师"隐藏",让数学课堂成为儿童展示的舞台;勤于"用弱",让儿童成为"自我习得者";巧妙"留白",留出儿童个性放飞的空间;适时"追问",向儿童思维深处漫溯.
在數學教學過程中,很多教師不缺少思想,不缺少技巧,缺少的隻是教學的藝術以及教學的境界. 本文從四箇方麵詳細闡述瞭數學教學如何邁嚮藝術的醇然之境:教師"隱藏",讓數學課堂成為兒童展示的舞檯;勤于"用弱",讓兒童成為"自我習得者";巧妙"留白",留齣兒童箇性放飛的空間;適時"追問",嚮兒童思維深處漫溯.
재수학교학과정중,흔다교사불결소사상,불결소기교,결소적지시교학적예술이급교학적경계. 본문종사개방면상세천술료수학교학여하매향예술적순연지경:교사"은장",양수학과당성위인동전시적무태;근우"용약",양인동성위"자아습득자";교묘"류백",류출인동개성방비적공간;괄시"추문",향인동사유심처만소.
