读写算（教研版）
讀寫算（教研版）
독사산（교연판）
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2015年
7期
188
,共1页
减负增效%小学数学%适当
減負增效%小學數學%適噹
감부증효%소학수학%괄당
数学在人们心中的位置很高.不少的人,衡量学生智力看数学,按成绩分班只看数学.于是,小学生数学作业越来越多,书本越背越重,压力越来越大,负担越来越重.因此,小学数学教学"减负增效"刻不容缓.同时这也是我们所期盼的教育教学理想境界.但在实际教学中,我们往往把握不住分寸,特别是数学学科,课堂上该如何"减负"、怎样"增效"?这是令很多教师迷茫的问题.许多教师认为,只要在课堂上完成了教学任务,学生能当堂完成作业,就是"减负增效"了.对于"减负增效"的实质理解不透,不能很好地通过优化课堂教学的结构和方法,去真正地实现高效的课堂教学效果.
數學在人們心中的位置很高.不少的人,衡量學生智力看數學,按成績分班隻看數學.于是,小學生數學作業越來越多,書本越揹越重,壓力越來越大,負擔越來越重.因此,小學數學教學"減負增效"刻不容緩.同時這也是我們所期盼的教育教學理想境界.但在實際教學中,我們往往把握不住分吋,特彆是數學學科,課堂上該如何"減負"、怎樣"增效"?這是令很多教師迷茫的問題.許多教師認為,隻要在課堂上完成瞭教學任務,學生能噹堂完成作業,就是"減負增效"瞭.對于"減負增效"的實質理解不透,不能很好地通過優化課堂教學的結構和方法,去真正地實現高效的課堂教學效果.
수학재인문심중적위치흔고.불소적인,형량학생지력간수학,안성적분반지간수학.우시,소학생수학작업월래월다,서본월배월중,압력월래월대,부담월래월중.인차,소학수학교학"감부증효"각불용완.동시저야시아문소기반적교육교학이상경계.단재실제교학중,아문왕왕파악불주분촌,특별시수학학과,과당상해여하"감부"、즘양"증효"?저시령흔다교사미망적문제.허다교사인위,지요재과당상완성료교학임무,학생능당당완성작업,취시"감부증효"료.대우"감부증효"적실질리해불투,불능흔호지통과우화과당교학적결구화방법,거진정지실현고효적과당교학효과.
