山东工会论坛
山東工會論罈
산동공회론단
Shan Dong Trade Unions Tribune
2015年
3期
117-121
,共5页
李娜%韩清恩%王日升
李娜%韓清恩%王日升
리나%한청은%왕일승
慕课(MOOCs)%微课%高等教育%结合应用
慕課(MOOCs)%微課%高等教育%結閤應用
모과(MOOCs)%미과%고등교육%결합응용
慕课指大规模网络开放性课程。微课则是以微型教学视频为主要载体,针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情境化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。与慕课着眼于宏观的大规模、开放性等特点不同,微课更突出时间短、内容精、模块化、情景化、半结构化等微观特征。但二者都以视频质量为核心指标、以学生主动学习视频为前提,具有相似性和互补性。目前阻碍高校慕课发展的重要障碍有:教学视频制作质量较低,资源体系化建设不足,与之匹配的高等教育教学模式变革缓慢,资源应用效果差,慕课市场化运作水平不高等。阻碍高校微课制作与应用的障碍有:缺少教学模式和激励机制支撑,优质资源共享乏力,缺少长远规划和体系化建设,制作技术不健全,制作环境不友好,缺乏常规培训等。微课与慕课面临的问题相互依赖,具有综合解决的必要性。微课与慕课的结合应用应当遵循以下思路:从学习者角度进行设计;系统性地策划和录制;但切忌制作方式、质量标准的“一刀切”,鼓励创新,加强效果跟踪评价;结合教学模式改革、激励机制等实现落地应用;为师生实现信息教学提供技术便利和政策支持;促进高校微课资源与社会公益课程资源、社会商业课程资源合作,推动学习型社会建设。
慕課指大規模網絡開放性課程。微課則是以微型教學視頻為主要載體,針對某箇學科知識點或教學環節而設計開髮的一種情境化、支持多種學習方式的新型在線網絡視頻課程。與慕課著眼于宏觀的大規模、開放性等特點不同,微課更突齣時間短、內容精、模塊化、情景化、半結構化等微觀特徵。但二者都以視頻質量為覈心指標、以學生主動學習視頻為前提,具有相似性和互補性。目前阻礙高校慕課髮展的重要障礙有:教學視頻製作質量較低,資源體繫化建設不足,與之匹配的高等教育教學模式變革緩慢,資源應用效果差,慕課市場化運作水平不高等。阻礙高校微課製作與應用的障礙有:缺少教學模式和激勵機製支撐,優質資源共享乏力,缺少長遠規劃和體繫化建設,製作技術不健全,製作環境不友好,缺乏常規培訓等。微課與慕課麵臨的問題相互依賴,具有綜閤解決的必要性。微課與慕課的結閤應用應噹遵循以下思路:從學習者角度進行設計;繫統性地策劃和錄製;但切忌製作方式、質量標準的“一刀切”,鼓勵創新,加彊效果跟蹤評價;結閤教學模式改革、激勵機製等實現落地應用;為師生實現信息教學提供技術便利和政策支持;促進高校微課資源與社會公益課程資源、社會商業課程資源閤作,推動學習型社會建設。
모과지대규모망락개방성과정。미과칙시이미형교학시빈위주요재체,침대모개학과지식점혹교학배절이설계개발적일충정경화、지지다충학습방식적신형재선망락시빈과정。여모과착안우굉관적대규모、개방성등특점불동,미과경돌출시간단、내용정、모괴화、정경화、반결구화등미관특정。단이자도이시빈질량위핵심지표、이학생주동학습시빈위전제,구유상사성화호보성。목전조애고교모과발전적중요장애유:교학시빈제작질량교저,자원체계화건설불족,여지필배적고등교육교학모식변혁완만,자원응용효과차,모과시장화운작수평불고등。조애고교미과제작여응용적장애유:결소교학모식화격려궤제지탱,우질자원공향핍력,결소장원규화화체계화건설,제작기술불건전,제작배경불우호,결핍상규배훈등。미과여모과면림적문제상호의뢰,구유종합해결적필요성。미과여모과적결합응용응당준순이하사로:종학습자각도진행설계;계통성지책화화록제;단절기제작방식、질량표준적“일도절”,고려창신,가강효과근종평개;결합교학모식개혁、격려궤제등실현락지응용;위사생실현신식교학제공기술편리화정책지지;촉진고교미과자원여사회공익과정자원、사회상업과정자원합작,추동학습형사회건설。