读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2015年
23期
389-390
,共2页
小学%语文%口语交际
小學%語文%口語交際
소학%어문%구어교제
小学阶段作为口语交际能力形成的关键期，对于学生口语交际能力的培养尤为重要。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》根据口语交际教学的特点以及儿童的认知差异，提出了小学阶段的口语交际教学目标：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”然而小学口语交际教学目标的实现很大程度上取决于课程资源的开发与利用状况，课程资源的丰富性和适合程度决定着小学口语交际教学课程目标的实现范围和实现水平。本文考察了小学语文口语交际教学资源的开发现状，并试图提出相关的开发途径，以便实现小学语文教学资源的丰富、优质。
小學階段作為口語交際能力形成的關鍵期，對于學生口語交際能力的培養尤為重要。《全日製義務教育語文課程標準(實驗稿)》根據口語交際教學的特點以及兒童的認知差異，提齣瞭小學階段的口語交際教學目標：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、錶達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，髮展閤作精神。”然而小學口語交際教學目標的實現很大程度上取決于課程資源的開髮與利用狀況，課程資源的豐富性和適閤程度決定著小學口語交際教學課程目標的實現範圍和實現水平。本文攷察瞭小學語文口語交際教學資源的開髮現狀，併試圖提齣相關的開髮途徑，以便實現小學語文教學資源的豐富、優質。
소학계단작위구어교제능력형성적관건기，대우학생구어교제능력적배양우위중요。《전일제의무교육어문과정표준(실험고)》근거구어교제교학적특점이급인동적인지차이，제출료소학계단적구어교제교학목표：“구유일상구어교제적기본능력，재각충교제활동중，학회경은、표체여교류，초보학회문명지진행인제구통화사회교왕，발전합작정신。”연이소학구어교제교학목표적실현흔대정도상취결우과정자원적개발여이용상황，과정자원적봉부성화괄합정도결정착소학구어교제교학과정목표적실현범위화실현수평。본문고찰료소학어문구어교제교학자원적개발현상，병시도제출상관적개발도경，이편실현소학어문교학자원적봉부、우질。
