实用临床医药杂志
實用臨床醫藥雜誌
실용림상의약잡지
JOURNAL OF JIANGSU CLINICAL MEDICINE
2015年
10期
86-89
,共4页
健康教育%专人化管理%白内障%焦虑%抑郁
健康教育%專人化管理%白內障%焦慮%抑鬱
건강교육%전인화관리%백내장%초필%억욱
health education%individualized management%cataract%anxiety%depression
目的 探讨实施专人化健康教育模式对白内障患者焦虑抑郁的影响.方法 选取在本院接受治疗的白内障患者78例,将其分为接受专人化健康教育的实验组39例和接受常规健康教育的对照组39例,评估2组心理焦虑、抑郁状态和疾病不确定感,并对2组主要症状改善有效情况进行比较分析.结果 教育前实验组与对照组SAS评分、SDS评分相比,差异均无统计学意义(P＞0.05);2组教育后SAS评分、SDS评分分值与本组教育前比较,差异均有统计学意义(P＜0.01);实验组教育后SAS评分、SDS评分分值与同时期对照组比较,差异有统计学意义(P＜0.01);实验组教育前后患者的疾病不确定感比较,差异有统计学意义(P＜0.01);而对照组教育前后疾病不确定感无显著差异(P＞0.05);实验组教育后主要症状改善总有效率明显优于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.01).结论 对白内障患者实施专人化健康教育,可有效降低患者的焦虑、抑郁水平,减轻疾病不确定感,改善临床症状,促进其快速康复.
目的 探討實施專人化健康教育模式對白內障患者焦慮抑鬱的影響.方法 選取在本院接受治療的白內障患者78例,將其分為接受專人化健康教育的實驗組39例和接受常規健康教育的對照組39例,評估2組心理焦慮、抑鬱狀態和疾病不確定感,併對2組主要癥狀改善有效情況進行比較分析.結果 教育前實驗組與對照組SAS評分、SDS評分相比,差異均無統計學意義(P＞0.05);2組教育後SAS評分、SDS評分分值與本組教育前比較,差異均有統計學意義(P＜0.01);實驗組教育後SAS評分、SDS評分分值與同時期對照組比較,差異有統計學意義(P＜0.01);實驗組教育前後患者的疾病不確定感比較,差異有統計學意義(P＜0.01);而對照組教育前後疾病不確定感無顯著差異(P＞0.05);實驗組教育後主要癥狀改善總有效率明顯優于對照組,差異具有統計學意義(P＜0.01).結論 對白內障患者實施專人化健康教育,可有效降低患者的焦慮、抑鬱水平,減輕疾病不確定感,改善臨床癥狀,促進其快速康複.
목적 탐토실시전인화건강교육모식대백내장환자초필억욱적영향.방법 선취재본원접수치료적백내장환자78례,장기분위접수전인화건강교육적실험조39례화접수상규건강교육적대조조39례,평고2조심리초필、억욱상태화질병불학정감,병대2조주요증상개선유효정황진행비교분석.결과 교육전실험조여대조조SAS평분、SDS평분상비,차이균무통계학의의(P＞0.05);2조교육후SAS평분、SDS평분분치여본조교육전비교,차이균유통계학의의(P＜0.01);실험조교육후SAS평분、SDS평분분치여동시기대조조비교,차이유통계학의의(P＜0.01);실험조교육전후환자적질병불학정감비교,차이유통계학의의(P＜0.01);이대조조교육전후질병불학정감무현저차이(P＞0.05);실험조교육후주요증상개선총유효솔명현우우대조조,차이구유통계학의의(P＜0.01).결론 대백내장환자실시전인화건강교육,가유효강저환자적초필、억욱수평,감경질병불학정감,개선림상증상,촉진기쾌속강복.
