CAJ | 학술논문

过去十年来，教育地理学逐渐受到研究者的广泛关注。从地理学视角来关注教育问题，不同的研究动机催生了不同的研究方法。首先，通过宏观的政治经济或“外向视角”研究方法来考察教育体制，展现的是更广泛的社会、经济和政治进程；其次，微观的社会文化或“内向视角”研究方法则强调校内空间的社会差异以及家庭和教育空间之间的联系。后者在对教育经验的理解方面，承认孩子和年轻人心声的重要性。本文基于已有的教育地理学研究，以地理学关注较少或尚未关注的国际学校和宗教学校作为考察案例，提出构建一个多尺度框架来分析前者，构建一个关联式框架来解释后者。
과거십년래，교육지이학축점수도연구자적엄범관주。종지이학시각래관주교육문제，불동적연구동궤최생료불동적연구방법。수선，통과굉관적정치경제혹“외향시각”연구방법래고찰교육체제，전현적시경엄범적사회、경제화정치진정；기차，미관적사회문화혹“내향시각”연구방법칙강조교내공간적사회차이이급가정화교육공간지간적련계。후자재대교육경험적리해방면，승인해자화년경인심성적중요성。본문기우이유적교육지이학연구，이지이학관주교소혹상미관주적국제학교화종교학교작위고찰안례，제출구건일개다척도광가래분석전자，구건일개관련식광가래해석후자。