内江师范学院学报
內江師範學院學報
내강사범학원학보
JOURNAL OF NEIJIANG TEACHERS COLLEGE
2015年
5期
124-127
,共4页
教师教育%教师发展%认知心理学
教師教育%教師髮展%認知心理學
교사교육%교사발전%인지심이학
当前教师教育中存在一些与教师教育专业发展心理规律不符的现象,阻碍了师范生和在职教师的专业发展.教育实习的随意性、在职培训脱离教育实践,违反了教师专业思想发展的心理规律;课程内容缺乏心理学逻辑意义,阻碍了学习者有意义学习,违反了教师专业知识学习的心理规律;教师技能认知缺陷、教师技能训练与技能认知脱离等,违反了教师专业技能发展的心理规律;无意义学习的体验、教师教育者对教育的负面认识和行为,阻碍了教师专业情感发展.
噹前教師教育中存在一些與教師教育專業髮展心理規律不符的現象,阻礙瞭師範生和在職教師的專業髮展.教育實習的隨意性、在職培訓脫離教育實踐,違反瞭教師專業思想髮展的心理規律;課程內容缺乏心理學邏輯意義,阻礙瞭學習者有意義學習,違反瞭教師專業知識學習的心理規律;教師技能認知缺陷、教師技能訓練與技能認知脫離等,違反瞭教師專業技能髮展的心理規律;無意義學習的體驗、教師教育者對教育的負麵認識和行為,阻礙瞭教師專業情感髮展.
당전교사교육중존재일사여교사교육전업발전심리규률불부적현상,조애료사범생화재직교사적전업발전.교육실습적수의성、재직배훈탈리교육실천,위반료교사전업사상발전적심리규률;과정내용결핍심이학라집의의,조애료학습자유의의학습,위반료교사전업지식학습적심리규률;교사기능인지결함、교사기능훈련여기능인지탈리등,위반료교사전업기능발전적심리규률;무의의학습적체험、교사교육자대교육적부면인식화행위,조애료교사전업정감발전.
