新课程研究(下旬）
新課程研究(下旬）
신과정연구(하순）
New curriculum research
2015年
5期
95-96
,共2页
教学引导%拼音教学%识字教学%教学评价%课堂评价
教學引導%拼音教學%識字教學%教學評價%課堂評價
교학인도%병음교학%식자교학%교학평개%과당평개
低年级学生因为其注意力的短暂性和肢体语言的多样性而让教师教学产生各种问题.一旦产生了问题,不仅教育教学会受影响,对学生学习也会产生一定的阻碍.文章结合教学实践,从拼音教学、识字教学引导入手,力争在学生初学阶段构建高效课堂.同时,从教师的表情、肢体语言和课堂评价入手,通过有效评价与学生产生良好的互动,从而激发学生的学习兴趣.
低年級學生因為其註意力的短暫性和肢體語言的多樣性而讓教師教學產生各種問題.一旦產生瞭問題,不僅教育教學會受影響,對學生學習也會產生一定的阻礙.文章結閤教學實踐,從拼音教學、識字教學引導入手,力爭在學生初學階段構建高效課堂.同時,從教師的錶情、肢體語言和課堂評價入手,通過有效評價與學生產生良好的互動,從而激髮學生的學習興趣.
저년급학생인위기주의력적단잠성화지체어언적다양성이양교사교학산생각충문제.일단산생료문제,불부교육교학회수영향,대학생학습야회산생일정적조애.문장결합교학실천,종병음교학、식자교학인도입수,력쟁재학생초학계단구건고효과당.동시,종교사적표정、지체어언화과당평개입수,통과유효평개여학생산생량호적호동,종이격발학생적학습흥취.
