新课程研究(下旬）
新課程研究(下旬）
신과정연구(하순）
New curriculum research
2015年
5期
67-68
,共2页
生物备课%主动学习%学生为主体
生物備課%主動學習%學生為主體
생물비과%주동학습%학생위주체
随着新一轮课程改革的不断进行,以发挥学生主动学习为前提的生物教学方式已悄然萌动.要使这一教学方式能够继续很好地向前发展,就必须过好备课这一关.在备课过程中,教师首先要注意整个教学活动应善于营造一种使学生“生疑”的学习情境,使学生能由此产生探究和解决疑问的兴趣和欲望;其次,教师应充分考虑学生在教学活动中可能提出的疑问;再次,为了培养学生学习的主动性,教师备课时还必须充分挖掘学生主动学习的原动力,并引导他们主动探究;最后,要善于培养和研究学生学习兴趣,尊重学生的思考和质疑.
隨著新一輪課程改革的不斷進行,以髮揮學生主動學習為前提的生物教學方式已悄然萌動.要使這一教學方式能夠繼續很好地嚮前髮展,就必鬚過好備課這一關.在備課過程中,教師首先要註意整箇教學活動應善于營造一種使學生“生疑”的學習情境,使學生能由此產生探究和解決疑問的興趣和欲望;其次,教師應充分攷慮學生在教學活動中可能提齣的疑問;再次,為瞭培養學生學習的主動性,教師備課時還必鬚充分挖掘學生主動學習的原動力,併引導他們主動探究;最後,要善于培養和研究學生學習興趣,尊重學生的思攷和質疑.
수착신일륜과정개혁적불단진행,이발휘학생주동학습위전제적생물교학방식이초연맹동.요사저일교학방식능구계속흔호지향전발전,취필수과호비과저일관.재비과과정중,교사수선요주의정개교학활동응선우영조일충사학생“생의”적학습정경,사학생능유차산생탐구화해결의문적흥취화욕망;기차,교사응충분고필학생재교학활동중가능제출적의문;재차,위료배양학생학습적주동성,교사비과시환필수충분알굴학생주동학습적원동력,병인도타문주동탐구;최후,요선우배양화연구학생학습흥취,존중학생적사고화질의.
