国家教育行政学院学报
國傢教育行政學院學報
국가교육행정학원학보
JOURNAL OF NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION ADMINISTRATION
2015年
5期
49-53
,共5页
教师教育%条件性知识%本体性价值%有效教学
教師教育%條件性知識%本體性價值%有效教學
교사교육%조건성지식%본체성개치%유효교학
教师教育专业中的条件性知识在师范生的知识结构中具有本体性价值.但当前教师教育专业条件性知识教学基本上属于知识加工型学习.为此,应从树立学思结合培养师范生创新能力的反思批判观、树立因材施教培养个性化教师的个人本位观、树立知行统一培养学生实践能力的从教体验观等方面着手,为教师教育人才培养创造良好环境,从而使其成长为教育实践领域中的高素质、高层次教育人才.
教師教育專業中的條件性知識在師範生的知識結構中具有本體性價值.但噹前教師教育專業條件性知識教學基本上屬于知識加工型學習.為此,應從樹立學思結閤培養師範生創新能力的反思批判觀、樹立因材施教培養箇性化教師的箇人本位觀、樹立知行統一培養學生實踐能力的從教體驗觀等方麵著手,為教師教育人纔培養創造良好環境,從而使其成長為教育實踐領域中的高素質、高層次教育人纔.
교사교육전업중적조건성지식재사범생적지식결구중구유본체성개치.단당전교사교육전업조건성지식교학기본상속우지식가공형학습.위차,응종수립학사결합배양사범생창신능력적반사비판관、수립인재시교배양개성화교사적개인본위관、수립지행통일배양학생실천능력적종교체험관등방면착수,위교사교육인재배양창조량호배경,종이사기성장위교육실천영역중적고소질、고층차교육인재.
