都市家教（上半月）
都市傢教（上半月）
도시가교（상반월）
Dushi Jiajiao
2015年
7期
143-143
,共1页
小学%品德与生活%品德与社会%高效%教学法
小學%品德與生活%品德與社會%高效%教學法
소학%품덕여생활%품덕여사회%고효%교학법
小学《品德与生活》《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育教育的主要课程之一。著名教育家布鲁纳说过：知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。《品德与生活》《品德与社会》这两门课的教学，是否真正走向素质教育，其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。在教学中，我根据教学内容和小学生的认知特点，尽情为学生安排充实、丰富的活动，给予学生充分表现的机会，不断唤起学生的主体意识，发挥学生的主体作用，促进学生主动参与教学过程，让他们在自主探究、自主发现、自行判断、共同评价中，明辨是非，感知善恶，加速道德认识的内化，促进良好品德和行为习惯的养成。
小學《品德與生活》《品德與社會》是小學階段對兒童進行德育教育的主要課程之一。著名教育傢佈魯納說過：知識的穫得是一箇主動的過程，學習者不應是信息的被動接受者，而應該是穫取過程的主動參與者。《品德與生活》《品德與社會》這兩門課的教學，是否真正走嚮素質教育，其重要標誌是引導學生主體參與教育過程的程度。在教學中，我根據教學內容和小學生的認知特點，儘情為學生安排充實、豐富的活動，給予學生充分錶現的機會，不斷喚起學生的主體意識，髮揮學生的主體作用，促進學生主動參與教學過程，讓他們在自主探究、自主髮現、自行判斷、共同評價中，明辨是非，感知善噁，加速道德認識的內化，促進良好品德和行為習慣的養成。
소학《품덕여생활》《품덕여사회》시소학계단대인동진행덕육교육적주요과정지일。저명교육가포로납설과：지식적획득시일개주동적과정，학습자불응시신식적피동접수자，이응해시획취과정적주동삼여자。《품덕여생활》《품덕여사회》저량문과적교학，시부진정주향소질교육，기중요표지시인도학생주체삼여교육과정적정도。재교학중，아근거교학내용화소학생적인지특점，진정위학생안배충실、봉부적활동，급여학생충분표현적궤회，불단환기학생적주체의식，발휘학생적주체작용，촉진학생주동삼여교학과정，양타문재자주탐구、자주발현、자행판단、공동평개중，명변시비，감지선악，가속도덕인식적내화，촉진량호품덕화행위습관적양성。
