CAJ | 학술논문

“工具理性”致力于追求事物的最大功效，为人的某种功利目的的实现服务。本文通过分析近20年来南京幼儿教材的价值导向、教材结构、教材主语，发现幼儿教材评价功能呈工具理性取向。在某种意义上，教材评价功能的工具理性取向会促使幼儿教师教学“惰性”的生长，影响幼儿园教学质量的提高。为此，笔者通过分析教材文本，透视教材评价功能工具理性取向的表象，探寻问题本质，以期对教材评价功能工具理性取向进行合理化重构。
“공구이성”치력우추구사물적최대공효，위인적모충공리목적적실현복무。본문통과분석근20년래남경유인교재적개치도향、교재결구、교재주어，발현유인교재평개공능정공구이성취향。재모충의의상，교재평개공능적공구이성취향회촉사유인교사교학“타성”적생장，영향유인완교학질량적제고。위차，필자통과분석교재문본，투시교재평개공능공구이성취향적표상，탐심문제본질，이기대교재평개공능공구이성취향진행합이화중구。