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2015年
7期
28-28
,共1页
批评%学生%案例%教育方法
批評%學生%案例%教育方法
비평%학생%안례%교육방법
一位初三年级的学生母亲在学校来找其儿子时发现，一位老师用这样的话来批评他的孩子：“你真笨，你简直就是一个白痴！”他在窗外听到这话时头一下子就大了，嗡嗡直响，气急败坏，但他的儿子一点都不以为然，反而傻笑。这位家长更气得不行。下课，他拉着儿子要去找校长，那位学生却对他母亲说："妈，找什么呀，我已经习惯了，没事，只不过骂骂而已。"听到这些话，我真是感到心酸。老师批评不当，用语言伤害学生，使其产生逆反心理，甚至听惯了，也不把老师当回事，同样也没有收到教育效果，由此推想，在各地发生的殴打老师事件，可能也不是空穴来风吧。为什么我们不能让学生在愉悦和尊重的气氛中接受我们的批评呢？
一位初三年級的學生母親在學校來找其兒子時髮現，一位老師用這樣的話來批評他的孩子：“妳真笨，妳簡直就是一箇白癡！”他在窗外聽到這話時頭一下子就大瞭，嗡嗡直響，氣急敗壞，但他的兒子一點都不以為然，反而傻笑。這位傢長更氣得不行。下課，他拉著兒子要去找校長，那位學生卻對他母親說："媽，找什麽呀，我已經習慣瞭，沒事，隻不過罵罵而已。"聽到這些話，我真是感到心痠。老師批評不噹，用語言傷害學生，使其產生逆反心理，甚至聽慣瞭，也不把老師噹迴事，同樣也沒有收到教育效果，由此推想，在各地髮生的毆打老師事件，可能也不是空穴來風吧。為什麽我們不能讓學生在愉悅和尊重的氣氛中接受我們的批評呢？
일위초삼년급적학생모친재학교래조기인자시발현，일위로사용저양적화래비평타적해자：“니진분，니간직취시일개백치！”타재창외은도저화시두일하자취대료，옹옹직향，기급패배，단타적인자일점도불이위연，반이사소。저위가장경기득불행。하과，타랍착인자요거조교장，나위학생각대타모친설："마，조십요하，아이경습관료，몰사，지불과매매이이。"은도저사화，아진시감도심산。로사비평불당，용어언상해학생，사기산생역반심리，심지은관료，야불파로사당회사，동양야몰유수도교육효과，유차추상，재각지발생적구타로사사건，가능야불시공혈래풍파。위십요아문불능양학생재유열화존중적기분중접수아문적비평니？
