2016년 文本解读应有教师批评视角——以《阿长与<山海经>》为例 文本解讀應有教師批評視角——以《阿長與<山海經>》為例 문본해독응유교사비평시각——이《아장여<산해경>》위례

2016년 让作文有话可说有言可写 讓作文有話可說有言可寫 양작문유화가설유언가사

2015년 从教师批评的立场解读《阿长与<山海经>》 從教師批評的立場解讀《阿長與<山海經>》 종교사비평적립장해독《아장여<산해경>》

2015년 且以逗号为双桨 且以逗號為雙槳 차이두호위쌍장

2015년 《爸爸的花儿落了》的几处改笔值得商榷 《爸爸的花兒落瞭》的幾處改筆值得商榷 《파파적화인락료》적궤처개필치득상각

2015년 经由言语形式 抵达文本隐藏——以《木兰诗》的文本解读为例 經由言語形式 牴達文本隱藏——以《木蘭詩》的文本解讀為例 경유언어형식 저체문본은장——이《목란시》적문본해독위례

2015년 且将新思试旧文--教读《春》的另一种视觉 且將新思試舊文--教讀《春》的另一種視覺 차장신사시구문--교독《춘》적령일충시각

2015년 从"厌烦"到"赞美"——探索《阿长与<山海经>》中的情感历程 從"厭煩"到"讚美"——探索《阿長與<山海經>》中的情感歷程 종"염번"도"찬미"——탐색《아장여<산해경>》중적정감역정

2015년 朝圣者之歌——《享受教育》赋予的那些美好感受 朝聖者之歌——《享受教育》賦予的那些美好感受 조골자지가——《향수교육》부여적나사미호감수

2015년 只道千古英雄心谁晓女儿辛酸泪——从言语形式入手解读《木兰诗》 隻道韆古英雄心誰曉女兒辛痠淚——從言語形式入手解讀《木蘭詩》 지도천고영웅심수효녀인신산루——종언어형식입수해독《목란시》

2016년 癫痫伴抑郁筛查和治疗研究现状 癲癇伴抑鬱篩查和治療研究現狀 전간반억욱사사화치료연구현상

2016년 新媒体与传统文化的传播 新媒體與傳統文化的傳播 신매체여전통문화적전파

2016년 从"个别阅读"走向"共同阅读" 從"箇彆閱讀"走嚮"共同閱讀" 종"개별열독"주향"공동열독"

2016년 浅析接种疫苗后不良反应发生的原因及预防对策 淺析接種疫苗後不良反應髮生的原因及預防對策 천석접충역묘후불량반응발생적원인급예방대책

2016년 基于耦合Duffing振子的电力线载波信号检测方法研究 基于耦閤Duffing振子的電力線載波信號檢測方法研究 기우우합Duffing진자적전력선재파신호검측방법연구

2016년 复合自然灾害下的电力系统稳定性分析 複閤自然災害下的電力繫統穩定性分析 복합자연재해하적전력계통은정성분석

2016년 山火灾害对电网故障率的时空影响 山火災害對電網故障率的時空影響 산화재해대전망고장솔적시공영향

2016년 SAFARI技术在股腘动脉闭塞中的应用 SAFARI技術在股腘動脈閉塞中的應用 SAFARI기술재고객동맥폐새중적응용

2016년 慢性阻塞性肺疾病合并肺癌108例临床分析 慢性阻塞性肺疾病閤併肺癌108例臨床分析 만성조새성폐질병합병폐암108례림상분석

2016년 夜间天气现象判断辅助软件设计 夜間天氣現象判斷輔助軟件設計 야간천기현상판단보조연건설계