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2015年
7期
1-2,3
,共3页
课堂%练习课%激活%思辨
課堂%練習課%激活%思辨
과당%연습과%격활%사변
新课程强调“教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充的过程，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观点，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享和共进，实现教学相长和共同发展。”然而，令人遗憾的是当学生进入高年级后，他们的发言热情空前低落，有相当一部分的学生喜欢“安安静静”地当听众“，心甘情愿”地当观众。师生练习课的对话经常出现冷场、包场的尴尬现象。
新課程彊調“教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟髮，相互補充的過程，在這箇過程中教師與學生分享彼此的思攷、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀點，豐富教學內容，求得新的髮現，從而達到共識、共享和共進，實現教學相長和共同髮展。”然而，令人遺憾的是噹學生進入高年級後，他們的髮言熱情空前低落，有相噹一部分的學生喜歡“安安靜靜”地噹聽衆“，心甘情願”地噹觀衆。師生練習課的對話經常齣現冷場、包場的尷尬現象。
신과정강조“교학시교여학적교왕、호동，사생쌍방상호교류，상호구통，상호계발，상호보충적과정，재저개과정중교사여학생분향피차적사고、경험화지식，교류피차적정감、체험여관점，봉부교학내용，구득신적발현，종이체도공식、공향화공진，실현교학상장화공동발전。”연이，령인유감적시당학생진입고년급후，타문적발언열정공전저락，유상당일부분적학생희환“안안정정”지당은음“，심감정원”지당관음。사생연습과적대화경상출현랭장、포장적감개현상。
