江苏教育（小学教学版）
江囌教育（小學教學版）
강소교육（소학교학판）
JIANGSU EDUCATION
2015年
6期
56-57
,共2页
前置学习%接受理解学习%当堂练习%学习单
前置學習%接受理解學習%噹堂練習%學習單
전치학습%접수리해학습%당당연습%학습단
使教学沦为单一化的接受理解学习方式和向40分钟外要质量，是当前前置学习实施过程中存在的两个主要问题。前一个问题的解决在于前置学习单的设计既要“道而弗牵"“开而弗达"，又要让学生能“跳一跳，摘到桃子"。当堂练习和将前置学习放在课中进行则是解决后一个问题的主要措施。
使教學淪為單一化的接受理解學習方式和嚮40分鐘外要質量，是噹前前置學習實施過程中存在的兩箇主要問題。前一箇問題的解決在于前置學習單的設計既要“道而弗牽"“開而弗達"，又要讓學生能“跳一跳，摘到桃子"。噹堂練習和將前置學習放在課中進行則是解決後一箇問題的主要措施。
사교학륜위단일화적접수리해학습방식화향40분종외요질량，시당전전치학습실시과정중존재적량개주요문제。전일개문제적해결재우전치학습단적설계기요“도이불견"“개이불체"，우요양학생능“도일도，적도도자"。당당연습화장전치학습방재과중진행칙시해결후일개문제적주요조시。
