中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2015年
16期
139-139,141
,共2页
阅读%思考%主体%训练
閱讀%思攷%主體%訓練
열독%사고%주체%훈련
阅读教学，不要让阅读“缺席”，要让阅读成为前提，让学生能“从容”、充分地阅读；避免表象热闹缺乏深层思考的阅读课，让思考成为主轴，给学生充分思考的时间和空间，让学生有享受思维灵动的机会。阅读教学，避免让学生当陪客或配角，避免让学生被动学习；要把阅读的机会还给学生，让课堂成为学生阅读的课堂，成为主体，而教师只精于做一位“导演”。阅读教学让多种形式的训练成为阅读课的主旋律，让学生“在游泳中学游泳”。设计好阅读问题，强化语篇意识，改“树”的意识为“林”的意识。
閱讀教學，不要讓閱讀“缺席”，要讓閱讀成為前提，讓學生能“從容”、充分地閱讀；避免錶象熱鬧缺乏深層思攷的閱讀課，讓思攷成為主軸，給學生充分思攷的時間和空間，讓學生有享受思維靈動的機會。閱讀教學，避免讓學生噹陪客或配角，避免讓學生被動學習；要把閱讀的機會還給學生，讓課堂成為學生閱讀的課堂，成為主體，而教師隻精于做一位“導縯”。閱讀教學讓多種形式的訓練成為閱讀課的主鏇律，讓學生“在遊泳中學遊泳”。設計好閱讀問題，彊化語篇意識，改“樹”的意識為“林”的意識。
열독교학，불요양열독“결석”，요양열독성위전제，양학생능“종용”、충분지열독；피면표상열료결핍심층사고적열독과，양사고성위주축，급학생충분사고적시간화공간，양학생유향수사유령동적궤회。열독교학，피면양학생당배객혹배각，피면양학생피동학습；요파열독적궤회환급학생，양과당성위학생열독적과당，성위주체，이교사지정우주일위“도연”。열독교학양다충형식적훈련성위열독과적주선률，양학생“재유영중학유영”。설계호열독문제，강화어편의식，개“수”적의식위“림”적의식。
