教师
教師
교사
TEACHER
2015年
15期
53-54
,共2页
学习错误%学生思维%数学本质%学习习惯%审题能力
學習錯誤%學生思維%數學本質%學習習慣%審題能力
학습착오%학생사유%수학본질%학습습관%심제능력
数学学习中,学生经常和错误打交道.但错误并不可怕,它是学生学习活动过程中主动思维产生的结果之一,是学生经历了分析、对比、理解、调整等学习方式后对问题的一种反馈.面对学生各种各样的错误,教师应该冷静对待.本文透过现象,从学生思维、数学本质、学习习惯、审题能力等方面对学生的学习错误做了粗浅的分析.
數學學習中,學生經常和錯誤打交道.但錯誤併不可怕,它是學生學習活動過程中主動思維產生的結果之一,是學生經歷瞭分析、對比、理解、調整等學習方式後對問題的一種反饋.麵對學生各種各樣的錯誤,教師應該冷靜對待.本文透過現象,從學生思維、數學本質、學習習慣、審題能力等方麵對學生的學習錯誤做瞭粗淺的分析.
수학학습중,학생경상화착오타교도.단착오병불가파,타시학생학습활동과정중주동사유산생적결과지일,시학생경력료분석、대비、리해、조정등학습방식후대문제적일충반궤.면대학생각충각양적착오,교사응해랭정대대.본문투과현상,종학생사유、수학본질、학습습관、심제능력등방면대학생적학습착오주료조천적분석.
