CAJ | 학술논문

所谓语文阅读教学是在教师的引领指导下，以学生的自主阅读为主线，以发展语文综合阅读能力为主旨，在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上，借助各种常用的阅读技能来开展的，同时，要在“三个维度”有效结合的基础上，引导学生开展阋读活动，创设学习情境，贴近学生生活实际，调动学生的生活体验，展开个性化阅读。通过精读、默读、朗读等技能实践，体味和推敲重要词句的含义和作用，学习从多角度深入解读课文，并进行鉴赏性、研究性阅读。
소위어문열독교학시재교사적인령지도하，이학생적자주열독위주선，이발전어문종합열독능력위주지，재정체감오、리청사로、체험정경、파악의온、품미어언、감상평개등구유현성표지적실천배절상，차조각충상용적열독기능래개전적，동시，요재“삼개유도”유효결합적기출상，인도학생개전혁독활동，창설학습정경，첩근학생생활실제，조동학생적생활체험，전개개성화열독。통과정독、묵독、랑독등기능실천，체미화추고중요사구적함의화작용，학습종다각도심입해독과문，병진행감상성、연구성열독。