CAJ | 학술논문

一个良好的班集体，学生的素质是存在差异的。对于班级里的那些学习没兴趣，基础比较差，失去学习信心，在行为习惯和学习方法上存在明显缺陷的学生，我们经常称呼他们为学困生。然而，作为学生，谁都不愿意成为学困生；作为老师，谁也不愿意自己的班级存在学困生。因此，转化学困生是我们老师与学困生本人乃至家长的共同心愿！如何促进这部分学生的发展，使他们逐步跟上班级学习步伐，促进班级整体的和谐发展，是我们教师在平时的教育教学活动中必须关注的问题。
일개량호적반집체，학생적소질시존재차이적。대우반급리적나사학습몰흥취，기출비교차，실거학습신심，재행위습관화학습방법상존재명현결함적학생，아문경상칭호타문위학곤생。연이，작위학생，수도불원의성위학곤생；작위로사，수야불원의자기적반급존재학곤생。인차，전화학곤생시아문로사여학곤생본인내지가장적공동심원！여하촉진저부분학생적발전，사타문축보근상반급학습보벌，촉진반급정체적화해발전，시아문교사재평시적교육교학활동중필수관주적문제。