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2016년 洞庭湖区短轮伐期杨树人工林生物量调查 洞庭湖區短輪伐期楊樹人工林生物量調查 동정호구단륜벌기양수인공림생물량조사
2016년 大型建设项目风险动态管理的组织模式研究 大型建設項目風險動態管理的組織模式研究 대형건설항목풍험동태관리적조직모식연구
2016년 南宁市环境空气中挥发性有机物污染特征与健康风险评价 南寧市環境空氣中揮髮性有機物汙染特徵與健康風險評價 남저시배경공기중휘발성유궤물오염특정여건강풍험평개
2016년 米诺环素对大鼠脑缺血半暗带脑血流量及内皮素-1蛋白表达的影响 米諾環素對大鼠腦缺血半暗帶腦血流量及內皮素-1蛋白錶達的影響 미낙배소대대서뇌결혈반암대뇌혈류량급내피소-1단백표체적영향
2016년 荆棘之中的挣扎 ——试论《看不见的人》尾声的精神升华 荊棘之中的掙扎 ——試論《看不見的人》尾聲的精神升華 형극지중적쟁찰 ——시론《간불견적인》미성적정신승화
2016년 改良式 MIPPO 技术治疗59例胫骨远端骨折的临床疗效观察 改良式 MIPPO 技術治療59例脛骨遠耑骨摺的臨床療效觀察 개량식 MIPPO 기술치료59례경골원단골절적림상료효관찰
2015년 紫外-可见分光光度计透射比示值误差测量值的不确定度评定 紫外-可見分光光度計透射比示值誤差測量值的不確定度評定 자외-가견분광광도계투사비시치오차측량치적불학정도평정
2012년 促性腺激素释放激素类似物治疗女童特发性中枢性性早熟的疗效分析 促性腺激素釋放激素類似物治療女童特髮性中樞性性早熟的療效分析 촉성선격소석방격소유사물치료녀동특발성중추성성조숙적료효분석
2011년 单纯性肥胖儿童体块指数与胰岛素敏感性及脂肪肝相关性研究 單純性肥胖兒童體塊指數與胰島素敏感性及脂肪肝相關性研究 단순성비반인동체괴지수여이도소민감성급지방간상관성연구
2011년 儿童1型糖尿病103例临床特点及疗效分析 兒童1型糖尿病103例臨床特點及療效分析 인동1형당뇨병103례림상특점급료효분석
2009년 激趣乐学探究——小学生数学兴趣的培养初探 激趣樂學探究——小學生數學興趣的培養初探 격취악학탐구——소학생수학흥취적배양초탐
2015년 探究道路桥梁隧道工程施工中难点和技术对策 探究道路橋樑隧道工程施工中難點和技術對策 탐구도로교량수도공정시공중난점화기술대책
2015년 凝血酶加奥美拉唑治疗残胃出血的临床有效性与安全性综合评价 凝血酶加奧美拉唑治療殘胃齣血的臨床有效性與安全性綜閤評價 응혈매가오미랍서치료잔위출혈적림상유효성여안전성종합평개
2014년 钢琴演奏中断奏与非连奏的演奏技法比较 鋼琴縯奏中斷奏與非連奏的縯奏技法比較 강금연주중단주여비련주적연주기법비교
2014년 钢琴曲《水的嬉戏》演奏技术的内容分析与弹奏方法研究 鋼琴麯《水的嬉戲》縯奏技術的內容分析與彈奏方法研究 강금곡《수적희희》연주기술적내용분석여탄주방법연구
2015년 子宫内膜细胞学检查用于子宫内膜癌筛查的研究进展 子宮內膜細胞學檢查用于子宮內膜癌篩查的研究進展 자궁내막세포학검사용우자궁내막암사사적연구진전
2015년 穴位按摩配合溶栓治疗急性脑梗死患者肢体功能障碍的效果 穴位按摩配閤溶栓治療急性腦梗死患者肢體功能障礙的效果 혈위안마배합용전치료급성뇌경사환자지체공능장애적효과
2015년 压缩性老年腰椎骨折术后舒适护理对缓解患者疼痛的作用 壓縮性老年腰椎骨摺術後舒適護理對緩解患者疼痛的作用 압축성노년요추골절술후서괄호리대완해환자동통적작용
2015년 模拟海水低温环境下混凝土抗压性能试验研究 模擬海水低溫環境下混凝土抗壓性能試驗研究 모의해수저온배경하혼응토항압성능시험연구
2015년 维生素K1治疗慢性支气管炎临床疗效的初步观察 維生素K1治療慢性支氣管炎臨床療效的初步觀察 유생소K1치료만성지기관염림상료효적초보관찰
2015년 轨道交通运营管理模式与运营补贴措施研究 軌道交通運營管理模式與運營補貼措施研究 궤도교통운영관리모식여운영보첩조시연구
2016년 我国环境监测方法标准体系现状分析及建设思路 我國環境鑑測方法標準體繫現狀分析及建設思路 아국배경감측방법표준체계현상분석급건설사로
2016년 TBL教学法在本科神经病学见习教学中的对照研究 TBL教學法在本科神經病學見習教學中的對照研究 TBL교학법재본과신경병학견습교학중적대조연구
2016년 日本羽毛球男子单打选手田儿贤一的技术分析 日本羽毛毬男子單打選手田兒賢一的技術分析 일본우모구남자단타선수전인현일적기술분석
2015년 改变思维 艺术育人——理工科高等院校艺术教育创新实践探微 改變思維 藝術育人——理工科高等院校藝術教育創新實踐探微 개변사유 예술육인——리공과고등원교예술교육창신실천탐미
2015년 探究网络教学对外语学习者的学习主动性 探究網絡教學對外語學習者的學習主動性 탐구망락교학대외어학습자적학습주동성