快乐学习报（信息教研周刊）
快樂學習報（信息教研週刊）
쾌악학습보（신식교연주간）
Information teaching and research weekly
2015年
3期
24-25
,共2页
任务设计%计算思维
任務設計%計算思維
임무설계%계산사유
当前的信息技术教育突出了计算机的工具性,已经形成了“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的“任务驱动”教学法, “任务设计”是其中最关键的一个步骤.而随着“计算思维”成为信息技术学科的学科思维,这就要求我们从培养学生学科思维的角度去重新审视我们的课堂教学,本文主要从“任务设计”的设计环节做了一些有益培养学生“计算思维”的思考和探索.
噹前的信息技術教育突齣瞭計算機的工具性,已經形成瞭“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”的“任務驅動”教學法, “任務設計”是其中最關鍵的一箇步驟.而隨著“計算思維”成為信息技術學科的學科思維,這就要求我們從培養學生學科思維的角度去重新審視我們的課堂教學,本文主要從“任務設計”的設計環節做瞭一些有益培養學生“計算思維”的思攷和探索.
당전적신식기술교육돌출료계산궤적공구성,이경형성료“이임무위주선、교사위주도、학생위주체”적“임무구동”교학법, “임무설계”시기중최관건적일개보취.이수착“계산사유”성위신식기술학과적학과사유,저취요구아문종배양학생학과사유적각도거중신심시아문적과당교학,본문주요종“임무설계”적설계배절주료일사유익배양학생“계산사유”적사고화탐색.
