中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2015年
16期
31-31
,共1页
语文教学%情感教育%把握的环节
語文教學%情感教育%把握的環節
어문교학%정감교육%파악적배절
文以载道，情为心声。教育的终极目标是塑造完整的、全面发展的人。在语文教材中，文质兼备的文学作品占据相当的篇幅。那么，怎样才能帮助学生发掘出作品的内蕴，让真、善、美走进学生的心灵，使学生如临其境、如见其人、如闻其声呢？笔者认为，教师应该运用情感教育的方法，把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体，使教师、学生、作品三者的情感产生共鸣，激发起学生学习语文的内驱力，从而提高语文教学质量。
文以載道，情為心聲。教育的終極目標是塑造完整的、全麵髮展的人。在語文教材中，文質兼備的文學作品佔據相噹的篇幅。那麽，怎樣纔能幫助學生髮掘齣作品的內蘊，讓真、善、美走進學生的心靈，使學生如臨其境、如見其人、如聞其聲呢？筆者認為，教師應該運用情感教育的方法，把傳授知識和學生接受知識這種相互的思想交流和心靈活動融為一體，使教師、學生、作品三者的情感產生共鳴，激髮起學生學習語文的內驅力，從而提高語文教學質量。
문이재도，정위심성。교육적종겁목표시소조완정적、전면발전적인。재어문교재중，문질겸비적문학작품점거상당적편폭。나요，즘양재능방조학생발굴출작품적내온，양진、선、미주진학생적심령，사학생여림기경、여견기인、여문기성니？필자인위，교사응해운용정감교육적방법，파전수지식화학생접수지식저충상호적사상교류화심령활동융위일체，사교사、학생、작품삼자적정감산생공명，격발기학생학습어문적내구력，종이제고어문교학질량。
