CAJ | 학술논문

区域活动是幼儿园教育活动的基本组织形式之一。教育部发出的《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）强调：区域活动是幼儿通过游戏进行的自发学习，是最关注幼儿学习与发展整体性的活动，是最尊重幼儿学习发展个性差异的活动，是最符合幼儿学习特点和学习方式的活动。如果能充分发挥区域活动的价值使其与差异性教育理念相融合，必将极为有利于促进幼儿的个性发展。当前我国幼儿园区域活动中差异性教学在幼儿园的开展情况仍存在着一些问题。由此，本文基于《指南》背景下浅谈几点幼儿园区域活动中差异性教学存在的问题及策略思考。
구역활동시유인완교육활동적기본조직형식지일。교육부발출적《3～6세인동학습여발전지남》（이하간칭《지남》）강조：구역활동시유인통과유희진행적자발학습，시최관주유인학습여발전정체성적활동，시최존중유인학습발전개성차이적활동，시최부합유인학습특점화학습방식적활동。여과능충분발휘구역활동적개치사기여차이성교육이념상융합，필장겁위유리우촉진유인적개성발전。당전아국유인완구역활동중차이성교학재유인완적개전정황잉존재착일사문제。유차，본문기우《지남》배경하천담궤점유인완구역활동중차이성교학존재적문제급책략사고。