吉林省教育学院学报（上旬）
吉林省教育學院學報（上旬）
길림성교육학원학보（상순）
Journal of Educational Institute of Jilin Province
2015年
7期
128-130
,共3页
卡尔%教育理论类型%特征和局限
卡爾%教育理論類型%特徵和跼限
잡이%교육이론류형%특정화국한
在教育领域范围内,关于教育理论分类的问题一直是比较受学者关注的问题.卡尔作为第一个从批判理论的视角看待教育理论分类问题的人,把教育理论分为“常识取向的教育理论”、“应用科学取向的教育理论”、“实践取向的教育理论”和“批判取向的教育理论”.本文通过对四种教育理论内涵和性质的介绍,揭示四种不同教育理论各自的特征和局限以及它们之间的区别和联系.
在教育領域範圍內,關于教育理論分類的問題一直是比較受學者關註的問題.卡爾作為第一箇從批判理論的視角看待教育理論分類問題的人,把教育理論分為“常識取嚮的教育理論”、“應用科學取嚮的教育理論”、“實踐取嚮的教育理論”和“批判取嚮的教育理論”.本文通過對四種教育理論內涵和性質的介紹,揭示四種不同教育理論各自的特徵和跼限以及它們之間的區彆和聯繫.
재교육영역범위내,관우교육이론분류적문제일직시비교수학자관주적문제.잡이작위제일개종비판이론적시각간대교육이론분류문제적인,파교육이론분위“상식취향적교육이론”、“응용과학취향적교육이론”、“실천취향적교육이론”화“비판취향적교육이론”.본문통과대사충교육이론내함화성질적개소,게시사충불동교육이론각자적특정화국한이급타문지간적구별화련계.
