西北成人教育学院学报
西北成人教育學院學報
서북성인교육학원학보
Journal of the Northwest Adult Education
2015年
3期
102-105
,共4页
幼儿园教师%反思性实践%知识特征
幼兒園教師%反思性實踐%知識特徵
유인완교사%반사성실천%지식특정
幼儿园教师作为“反思性实践者”是实现幼儿园教师专业发展的必然需求.在知识社会学视角下,任何知识都可以从社会存在中寻找其根源和联系,幼儿园教师作为社会中的一员,其个人实践知识的发展并不存在于真空中,而有其适宜生长的土壤——社会文化.“动态”“情境”“建构”是幼儿园教师作为反思性实践者的知识特征,“与境化”是幼儿园教师实现其作为反思性实践者的文化路径.在此路径下,幼儿园教师需要经历“实践——反思——更新——实践”这一螺旋式上升的动态发展过程.
幼兒園教師作為“反思性實踐者”是實現幼兒園教師專業髮展的必然需求.在知識社會學視角下,任何知識都可以從社會存在中尋找其根源和聯繫,幼兒園教師作為社會中的一員,其箇人實踐知識的髮展併不存在于真空中,而有其適宜生長的土壤——社會文化.“動態”“情境”“建構”是幼兒園教師作為反思性實踐者的知識特徵,“與境化”是幼兒園教師實現其作為反思性實踐者的文化路徑.在此路徑下,幼兒園教師需要經歷“實踐——反思——更新——實踐”這一螺鏇式上升的動態髮展過程.
유인완교사작위“반사성실천자”시실현유인완교사전업발전적필연수구.재지식사회학시각하,임하지식도가이종사회존재중심조기근원화련계,유인완교사작위사회중적일원,기개인실천지식적발전병불존재우진공중,이유기괄의생장적토양——사회문화.“동태”“정경”“건구”시유인완교사작위반사성실천자적지식특정,“여경화”시유인완교사실현기작위반사성실천자적문화로경.재차로경하,유인완교사수요경력“실천——반사——경신——실천”저일라선식상승적동태발전과정.
