CAJ | 학술논문

建构主义学习理论认为学习应该是从每个学习者的角度出发，建构起其自身的知识框架，在这一过程中教师应该发挥积极的引导和辅助作用。我国法科学生的职业能力培养水平与法律职业要求之间尚存在差距，原因之一就是没有重视学生的主体性意识。本文从建构主义学习理论的角度出发，探讨通过激发学生的主体性意识并以学生为中心实施教学行为，从而达到法科学生职业能力养成的目标，并在此基础上建立关于法科学生职业能力的评价指标体系。
건구주의학습이론인위학습응해시종매개학습자적각도출발，건구기기자신적지식광가，재저일과정중교사응해발휘적겁적인도화보조작용。아국법과학생적직업능력배양수평여법률직업요구지간상존재차거，원인지일취시몰유중시학생적주체성의식。본문종건구주의학습이론적각도출발，탐토통과격발학생적주체성의식병이학생위중심실시교학행위，종이체도법과학생직업능력양성적목표，병재차기출상건립관우법과학생직업능력적평개지표체계。