CAJ | 학술논문

文章以认知主义理论为指导,从注重学生学习主体角度出发,在数学练习的设计、命制、检测等方面,加强其趣味性、针对性、层次性、开放性几方面的尝试与探索.通过联系生活,设计情境,找准学生学习数学的切入点,通过分层练习,把握学生学习数学的“最近发展区”.让学生思维由”通“到”透“,自主探究构建知识与能力结构,让不同的学生都体会到成功的喜悦,保持高昂的学习热情.
문장이인지주의이론위지도,종주중학생학습주체각도출발,재수학연습적설계、명제、검측등방면,가강기취미성、침대성、층차성、개방성궤방면적상시여탐색.통과련계생활,설계정경,조준학생학습수학적절입점,통과분층연습,파악학생학습수학적“최근발전구”.양학생사유유”통“도”투“,자주탐구구건지식여능력결구,양불동적학생도체회도성공적희열,보지고앙적학습열정.