东方教育
東方教育
동방교육
Oriental education
2015年
5期
156-156
,共1页
小学体育%体育游戏%寓“教”于“玩”
小學體育%體育遊戲%寓“教”于“玩”
소학체육%체육유희%우“교”우“완”
小学生的个性和身心特点、年龄特点、接受能力以及再认知能力都决定了体育课堂教学要寓“教”于“玩”。游戏早在人类社会初期就作为教育和体育的手段，在小学体育课堂上创编体育游戏，既能丰富教学形式和教学内容，又能满足学生的情趣特点和心理需求，促进学生个体发展，从而提高课堂的教学效率。
小學生的箇性和身心特點、年齡特點、接受能力以及再認知能力都決定瞭體育課堂教學要寓“教”于“玩”。遊戲早在人類社會初期就作為教育和體育的手段，在小學體育課堂上創編體育遊戲，既能豐富教學形式和教學內容，又能滿足學生的情趣特點和心理需求，促進學生箇體髮展，從而提高課堂的教學效率。
소학생적개성화신심특점、년령특점、접수능력이급재인지능력도결정료체육과당교학요우“교”우“완”。유희조재인류사회초기취작위교육화체육적수단，재소학체육과당상창편체육유희，기능봉부교학형식화교학내용，우능만족학생적정취특점화심리수구，촉진학생개체발전，종이제고과당적교학효솔。
