课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2015年
20期
226-226
,共1页
高三语文%复习%误区%策略
高三語文%複習%誤區%策略
고삼어문%복습%오구%책략
学生进入高三阶段，由于学习的时间紧、种类多、任务重，相当一部分的学生把语文当成了“副科”。投入的时间不多，思想也没有足够重视，这就导致语文的复习效果不尽人意。而效率低下成为一部分学生不重视语文的理由。于是，语文复习陷入成绩不佳的恶性循环。究其原因在于学生进入了语文复习的误区，陷入了“教师教得累，学生学得苦”的怪圈。因此，提高高三语文复习的有效性成为许多高三语文教师值得思考的课题。因此，本文认为必须充分了解高三语文复习的误区，确保做到有得放矢。
學生進入高三階段，由于學習的時間緊、種類多、任務重，相噹一部分的學生把語文噹成瞭“副科”。投入的時間不多，思想也沒有足夠重視，這就導緻語文的複習效果不儘人意。而效率低下成為一部分學生不重視語文的理由。于是，語文複習陷入成績不佳的噁性循環。究其原因在于學生進入瞭語文複習的誤區，陷入瞭“教師教得纍，學生學得苦”的怪圈。因此，提高高三語文複習的有效性成為許多高三語文教師值得思攷的課題。因此，本文認為必鬚充分瞭解高三語文複習的誤區，確保做到有得放矢。
학생진입고삼계단，유우학습적시간긴、충류다、임무중，상당일부분적학생파어문당성료“부과”。투입적시간불다，사상야몰유족구중시，저취도치어문적복습효과불진인의。이효솔저하성위일부분학생불중시어문적이유。우시，어문복습함입성적불가적악성순배。구기원인재우학생진입료어문복습적오구，함입료“교사교득루，학생학득고”적괴권。인차，제고고삼어문복습적유효성성위허다고삼어문교사치득사고적과제。인차，본문인위필수충분료해고삼어문복습적오구，학보주도유득방시。
