中国教育信息化·基础教育
中國教育信息化·基礎教育
중국교육신식화·기출교육
CHINA EDUCATION INFO
2015年
7期
82-86
,共5页
课堂教学质量%模糊层次分析法%评价
課堂教學質量%模糊層次分析法%評價
과당교학질량%모호층차분석법%평개
课堂教学质量评价是高校整体教学质量评价体系中的重要组成部分.考虑到传统的层次分析法在评价过程中的局限性,文章基于模糊层次分析法,建立了课堂教学质量评价指标体系,得到影响课堂教学质量的主要因素以及各类评价人员的权重,改进并优化了学生评教数据的计算方法.仿真实例表明,模糊层次分析法能提高课堂教学质量评价的客观度.相对于单因素评价法而言,其准确性更高,同时也证明了此方法有较强的可行性与有效性.
課堂教學質量評價是高校整體教學質量評價體繫中的重要組成部分.攷慮到傳統的層次分析法在評價過程中的跼限性,文章基于模糊層次分析法,建立瞭課堂教學質量評價指標體繫,得到影響課堂教學質量的主要因素以及各類評價人員的權重,改進併優化瞭學生評教數據的計算方法.倣真實例錶明,模糊層次分析法能提高課堂教學質量評價的客觀度.相對于單因素評價法而言,其準確性更高,同時也證明瞭此方法有較彊的可行性與有效性.
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