化学教学
化學教學
화학교학
EDUCATION IN CHEMISTRY
2015年
8期
10-14
,共5页
物质组成%知识结构%认识思路%化学观念
物質組成%知識結構%認識思路%化學觀唸
물질조성%지식결구%인식사로%화학관념
基于“物质组成”知识内容特点的分析,结合知识间的多重关系,就化学观念统领下的知识结构及认识思路进行了探讨.以化学观念为统领,把具体的事实、概念与学科中普适性更高的重要概念和方法建立关联,能让学生从中领悟更有普遍意义、具有持久迁移价值的学科思想和解决问题的思路方法,这将对促进学生知识结构的改造和思维水平的发展产生积极影响.
基于“物質組成”知識內容特點的分析,結閤知識間的多重關繫,就化學觀唸統領下的知識結構及認識思路進行瞭探討.以化學觀唸為統領,把具體的事實、概唸與學科中普適性更高的重要概唸和方法建立關聯,能讓學生從中領悟更有普遍意義、具有持久遷移價值的學科思想和解決問題的思路方法,這將對促進學生知識結構的改造和思維水平的髮展產生積極影響.
기우“물질조성”지식내용특점적분석,결합지식간적다중관계,취화학관념통령하적지식결구급인식사로진행료탐토.이화학관념위통령,파구체적사실、개념여학과중보괄성경고적중요개념화방법건립관련,능양학생종중령오경유보편의의、구유지구천이개치적학과사상화해결문제적사로방법,저장대촉진학생지식결구적개조화사유수평적발전산생적겁영향.
