CAJ | 학술논문

目的：调查我院高职护理专业学生感知学习风格，为正常人体结构课程教学改革提供依据。方法采用“感知学习风格偏好调查问卷”对我院714名大一新生进行调查，对收集数据进行统计分析。结果73％的学生具有3种及以上的主要感知学习风格，13％的学生具有2种主要感知学习风格；11％的学生只有1种主要感知学习风格；3％的学生无主要感知学习风格；男女生感知学习风格类型分布不存在显著性差异（P>0.05）。每种学习风格的平均分为：视觉型学习模式（39.6分）、听觉型学习模式（37.81分）、动手型学习模式（40.96分）、触觉体验型学习模式（40.29分）、个人型学习模式（36.66分）和小组型学习模式（38.60）。最受欢迎的是动手型和触觉体验型学习；学生在听觉型学习风格上的差异最大。结论高职护理专业学生的学习风格偏好呈多样化，这就需要教师开展多样化、个体化教学活动，以提高教学效果。
목적：조사아원고직호리전업학생감지학습풍격，위정상인체결구과정교학개혁제공의거。방법채용“감지학습풍격편호조사문권”대아원714명대일신생진행조사，대수집수거진행통계분석。결과73％적학생구유3충급이상적주요감지학습풍격，13％적학생구유2충주요감지학습풍격；11％적학생지유1충주요감지학습풍격；3％적학생무주요감지학습풍격；남녀생감지학습풍격류형분포불존재현저성차이（P>0.05）。매충학습풍격적평균분위：시각형학습모식（39.6분）、은각형학습모식（37.81분）、동수형학습모식（40.96분）、촉각체험형학습모식（40.29분）、개인형학습모식（36.66분）화소조형학습모식（38.60）。최수환영적시동수형화촉각체험형학습；학생재은각형학습풍격상적차이최대。결론고직호리전업학생적학습풍격편호정다양화，저취수요교사개전다양화、개체화교학활동，이제고교학효과。