亚太教育
亞太教育
아태교육
Asia Pacific Education
2015年
25期
29
,共1页
高中语文%教学评价%评价体系%多元评价
高中語文%教學評價%評價體繫%多元評價
고중어문%교학평개%평개체계%다원평개
全面提升学生的语文素养是高中语文教学评价的价值追求.文章首先对高中语文教学评价的概念内涵和外延进行了简要论述,并指出当前高中语文教学评价体系不足造成的两大后果:学生语文学习出现“马太效应”和教师语文教学出现“首因效应”.在此基础上,文章对高中语文教学评价体系存在的误区进行探讨,研究显示:评价标准绝对化、评价方式固态化、评价主体单一化是当前高中语文教学存在的三大主要误区;结合我国高中语文的教学实际,提出相关的对策建议.
全麵提升學生的語文素養是高中語文教學評價的價值追求.文章首先對高中語文教學評價的概唸內涵和外延進行瞭簡要論述,併指齣噹前高中語文教學評價體繫不足造成的兩大後果:學生語文學習齣現“馬太效應”和教師語文教學齣現“首因效應”.在此基礎上,文章對高中語文教學評價體繫存在的誤區進行探討,研究顯示:評價標準絕對化、評價方式固態化、評價主體單一化是噹前高中語文教學存在的三大主要誤區;結閤我國高中語文的教學實際,提齣相關的對策建議.
전면제승학생적어문소양시고중어문교학평개적개치추구.문장수선대고중어문교학평개적개념내함화외연진행료간요논술,병지출당전고중어문교학평개체계불족조성적량대후과:학생어문학습출현“마태효응”화교사어문교학출현“수인효응”.재차기출상,문장대고중어문교학평개체계존재적오구진행탐토,연구현시:평개표준절대화、평개방식고태화、평개주체단일화시당전고중어문교학존재적삼대주요오구;결합아국고중어문적교학실제,제출상관적대책건의.
