亚太教育
亞太教育
아태교육
Asia Pacific Education
2015年
24期
160-161
,共2页
任务驱动%有效性%对策
任務驅動%有效性%對策
임무구동%유효성%대책
任务驱动法在高职课堂教学中逐步推广,它借助于教学做一体化方式取得了很好的效果,既锻炼了学生的自学能力,又培养了团队协作精神,但在具体的实施过程中出现了一些问题.通过两年来的教学实践,我们提出了层进式的任务驱动教学方法,通过自主学习、协助学习、任务驱动来达到教学目的的有效达成,取得了很好的教学效果.
任務驅動法在高職課堂教學中逐步推廣,它藉助于教學做一體化方式取得瞭很好的效果,既鍛煉瞭學生的自學能力,又培養瞭糰隊協作精神,但在具體的實施過程中齣現瞭一些問題.通過兩年來的教學實踐,我們提齣瞭層進式的任務驅動教學方法,通過自主學習、協助學習、任務驅動來達到教學目的的有效達成,取得瞭很好的教學效果.
임무구동법재고직과당교학중축보추엄,타차조우교학주일체화방식취득료흔호적효과,기단련료학생적자학능력,우배양료단대협작정신,단재구체적실시과정중출현료일사문제.통과량년래적교학실천,아문제출료층진식적임무구동교학방법,통과자주학습、협조학습、임무구동래체도교학목적적유효체성,취득료흔호적교학효과.
