亚太教育
亞太教育
아태교육
Asia Pacific Education
2015年
24期
27
,共1页
课堂评价%分类%激励性%多样性
課堂評價%分類%激勵性%多樣性
과당평개%분류%격려성%다양성
《音乐课程标准》指出:音乐课程的学生评价应充分体现全面推进素质教育的精神,着眼于评价的教育、激励与改善的功能.良好的课堂评价,是激励学生参与和学习的最好方法;是课堂管理的有效途径;是可以让学生思维发散,更好地进行思考和合作的催化剂.而音乐教育的特殊性决定了音乐教学评价的特殊性和重要地位.
《音樂課程標準》指齣:音樂課程的學生評價應充分體現全麵推進素質教育的精神,著眼于評價的教育、激勵與改善的功能.良好的課堂評價,是激勵學生參與和學習的最好方法;是課堂管理的有效途徑;是可以讓學生思維髮散,更好地進行思攷和閤作的催化劑.而音樂教育的特殊性決定瞭音樂教學評價的特殊性和重要地位.
《음악과정표준》지출:음악과정적학생평개응충분체현전면추진소질교육적정신,착안우평개적교육、격려여개선적공능.량호적과당평개,시격려학생삼여화학습적최호방법;시과당관리적유효도경;시가이양학생사유발산,경호지진행사고화합작적최화제.이음악교육적특수성결정료음악교학평개적특수성화중요지위.
