北京师范大学学报（社会科学版）
北京師範大學學報（社會科學版）
북경사범대학학보（사회과학판）
JOURNAL OF BEIJING NORMAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION)
2015年
4期
42-50
,共9页
制度冲突%正式教育制度%非正式教育制度%制度协调
製度遲突%正式教育製度%非正式教育製度%製度協調
제도충돌%정식교육제도%비정식교육제도%제도협조
教育制度是对教育系统中人们的行为具有规范与约束作用的规则.在教育改革过程中经常会产生非正式教育制度与正式教育制度的冲突,其形成具有周期不确定性、潜在性与影响广泛性等特点.当前我国非正式教育制度与正式教育制度的冲突主要表现为应试教育传统与素质教育改革政策的冲突、学科中心论的课程传统与基础教育课程改革政策的冲突、片面追求升学率的功利主义理念与促进人的全面发展教育方针的冲突.导致非正式教育制度与正式教育制度之间冲突的原因包括传统观念的固守与坚持、正式组织教育改革推进方式的简化与激进、正式组织与社会公众之间对话机制的缺乏、政策反应的迟缓与冷漠四个方面.把促进人的全面发展作为冲突协调的基本律令与价值准则,积极培育两种制度系统中自主创新性的文化,合理安排正式教育制度变革的节律与进程,构建灵活多元的民主协商与对话机制,是协调正式教育制度与非正式教育制度的重要方略.协调非正式教育制度与正式教育制度冲突的过程是一个重构正当性、合理性价值与秩序的过程.
教育製度是對教育繫統中人們的行為具有規範與約束作用的規則.在教育改革過程中經常會產生非正式教育製度與正式教育製度的遲突,其形成具有週期不確定性、潛在性與影響廣汎性等特點.噹前我國非正式教育製度與正式教育製度的遲突主要錶現為應試教育傳統與素質教育改革政策的遲突、學科中心論的課程傳統與基礎教育課程改革政策的遲突、片麵追求升學率的功利主義理唸與促進人的全麵髮展教育方針的遲突.導緻非正式教育製度與正式教育製度之間遲突的原因包括傳統觀唸的固守與堅持、正式組織教育改革推進方式的簡化與激進、正式組織與社會公衆之間對話機製的缺乏、政策反應的遲緩與冷漠四箇方麵.把促進人的全麵髮展作為遲突協調的基本律令與價值準則,積極培育兩種製度繫統中自主創新性的文化,閤理安排正式教育製度變革的節律與進程,構建靈活多元的民主協商與對話機製,是協調正式教育製度與非正式教育製度的重要方略.協調非正式教育製度與正式教育製度遲突的過程是一箇重構正噹性、閤理性價值與秩序的過程.
교육제도시대교육계통중인문적행위구유규범여약속작용적규칙.재교육개혁과정중경상회산생비정식교육제도여정식교육제도적충돌,기형성구유주기불학정성、잠재성여영향엄범성등특점.당전아국비정식교육제도여정식교육제도적충돌주요표현위응시교육전통여소질교육개혁정책적충돌、학과중심론적과정전통여기출교육과정개혁정책적충돌、편면추구승학솔적공리주의이념여촉진인적전면발전교육방침적충돌.도치비정식교육제도여정식교육제도지간충돌적원인포괄전통관념적고수여견지、정식조직교육개혁추진방식적간화여격진、정식조직여사회공음지간대화궤제적결핍、정책반응적지완여랭막사개방면.파촉진인적전면발전작위충돌협조적기본율령여개치준칙,적겁배육량충제도계통중자주창신성적문화,합리안배정식교육제도변혁적절률여진정,구건령활다원적민주협상여대화궤제,시협조정식교육제도여비정식교육제도적중요방략.협조비정식교육제도여정식교육제도충돌적과정시일개중구정당성、합이성개치여질서적과정.
